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Si bien no se relacionan en forma directa con el lenguaje, esta página contiene muchas guías de resolución de conflictos relacionados con la conducta con los que nos encontramos a diario. No los he leído todos pero esta pagina la sigo hace años y contiene muy buen material, les recomiendo que se interioricen acera de todo el material que trae.

http://www.orientacionandujar.es/modificacion-de-conducta/

MODELO DE TALLER DE ACTUACIÓN PREVENTIVA 

EN EL ÁREA DEL LENGUAJE.

   Este es un modelo-guía de cómo se puede trabajar con un grupo de niños y a la vez no descuidar ni quitar tiempo a otros momentos, ya sea de arte, de lectura, incluso en otras áreas como música o educación física pueden integrar estas actividades.  

  La idea es trabajar, en colaboración con la familia y la escuela, para que, en la casa y la escuela se puedan paliar alteraciones leves de carácter articulatorio y/o perceptivo - discriminativo.

  Este modelo metodológico, que se puede aplicar tanto en Ed. Inicial como en Ed. Primaria, con objeto de potenciar el desarrollo del lenguaje oral, pronunciar bien, vocalizar con corrección, lo que constituye una medida preventiva de posibles trastornos del habla infantil.

  Desde ya que si quieren implementar estas actividades cuentan con mi colaboración para armarlas y para los materiales que sean necesarios (grabaciones, info sobre fonemas, praxias, etc. adecuadas a cada caso o grupo)

Un niño necesita para progresar en el dominio de su fonética correcta:

-        Buena atención y discriminación auditiva general y fonética.

-        Buena motricidad buco facial general.

-        Motivación suficiente.

Metodologia:

1. Cuento que contenga el fonema que queremos trabajar. Buscar uno o crearlo!

2. Dramatización del cuento.

3. Definimos el fonema (como se pone la boca).

4. Ejercicios de psicomotricidad:

4.1. Ejercicios rítmicos, ayudados por palmadas e instrumentos musicales (realizarlo con movimientos del cuerpo).

4.2. Canciones que incluyan el fonema tratado.

4.3. Ejercicios de discriminación auditiva. Ejercicios tipo:

-        Memoria auditiva: movemos, ponerse de pie,... cuando escuchamos el sonido.

-        Discriminación auditiva global: modificar su desplazamiento en función del estimulo sonoro, colocarse en diferentes lugares al escuchar distintos instrumentos.

-        Discriminación auditiva selectiva: andar a diferentes velocidades acordes con el sonido que escuchen.

-        Desplazarse más o menos según la duración del sonido.

-    Discriminación de sonidos de la naturaleza o sonidos cotidianos.

-        Discriminación auditiva de sonidos lingüísticos: formar diferentes grupos de niños que harán distintos sonidos.

5. Ejercicios de respiración, relajación  y vocalización.

6.  Ejercicios des expresión oral:

-        Repetir palabras y sonidos (jugando)

-        Decir palabras que tengan....

-        Levantar el brazo cuando diga palabra que tenga ...

-        Colorear los dibujos que tengan ...

-        Decir nombres de cosa, personas y animales y los niños realizan el sonido.

-        Enseñar láminas, decir los ruidos que hacen.

-        Decir pares de palabras, ¿Son iguales o diferentes?.

-        Jugar a hacer frases, cuentos,... con dos palabras.

-        Decir que sonido se repite muchas veces en lo que yo digo.

-        ¿El sonido está al principio de la palabra?. Igual con en medio y final.

7. Ejercicios de pre-escritura: picado, repasado, relleno, punteado, recorte, modelado,...

Todo tipo de actividades que puedan facilitar el desarrollo de la comunicación.

Se planteará el trabajo tanto en grupo como individual.

Versitos para practicar la "rr"

El burrito

El burrito barrigón

ayer se dio un resbalón.

Por andar detrás de un carro

se cayó dentro del barro.

¡Qué burrito picarón,

el burrito barrigón!

Corre

Corre que te corre,
corre sin parar.
Corre, corre, corre,
que si no corres
¡seguro te atraparán!

Trabalenguas

Borracho un ratón robó
un ramo de rosas rojas.
El rabo se le enredó
y rodó de rosa en rosa.

Don Ramón (R y S)

Don Ramón era un ratón

que vivía en un cajón.

Don Ramón tenía una hermana,

que era doña Susana.

A los dos le gusta el queso,

Y ¿dónde encuentran eso?

En la cocina de Don Sabueso!!!.

PRAXIAS LABIALES Y LINGUALES

Fundamentales para preparar “el terreno” para vencer los problemas de pronunciación. Muchas veces solo ejercitando esto los niños comienzan a hablar mejor. Ustedes podrán adecuarlos a juegos en la sala, como imitar al compañero, frente al espejo, como prendas en un juego, en casillas dentro de un juego de mesa, etc… a los niños siempre les divierte jugar con expresiones y muecas.

Primer nivel (independientemente de la edad, ideal para los más pequeños pero algunos más grandes tienen dificultad en alguno de estos ejercicios, los cuales deberán practicar)

- Poner trompita y sonrisa con los labios alternativamente.

- Relamerse el labio de arriba y el de abajo alternativamente.

- Lengua dirigida a la nariz y al suelo alternativamente.

- Dirigir la lengua a la oreja derecha e izquierda alternativamente.

- Poner trompita a la derecha y a la izquierda alternativamente.

- Relamerse los dientes de arriba y de abajo alternativamente.

- Poner la lengua ancha y la lengua estrecha alternativamente.

- Enseñar los dientes y esconder los dientes alternativamente.

- Relamerse las muelas de arriba de la derecha y de la izquierda alternativamente.

- Relamerse las muelas de debajo de la derecha e izquierda alternativamente.

- Hacer un globo de aire a la derecha y a la izquierda alternativamente.

- Inflar los carrillos  (parte interna de las mejillas) y chuparlos alternativamente.

- Abrir la boca todo lo que se pueda. Rozar los bordes de los dientes superiores e inferiores con la lengua.

- Lengua al paladar, lengua al suelo de la boca, alternativamente, sin mover la mandíbula.

- Globo con la lengua a la derecha e izquierda alternativamente.

- Morderse el labio superior e inferior alternativamente.

- Soplar dejando los labios relajados, de forma que vibren, relajar la boca.

- Sacar la lengua relajada y soplar de forma que esta vibre. Dejar la lengua relajada.

- Golpear rápidamente los bordes de los dientes superiores con la lengua. No mover la mandíbula. Relajar la boca.

- Doblar la lengua hacia arriba y abajo sujetándola con los dientes respectivos.

- Hacer un canal longitudinal con la lengua con la ayuda de los dientes.(cucurucho)

- Juntar los dientes y soplar con fuerza. Repetir con os dientes entreabiertos.

- Sacar y meter la mandíbula inferior alternativamente.

Para los padres....

Hace poco fui invitada a una reunión en el Jardín 901 para motivar a los padres a estimular distintos aspectos del desarrollo de sus hijos. Les entregamos unos cuadernillos para que pongan en práctica en los hogares, y también se dejaron copias para ir enviando semanalmente por el cuaderno a las otras familias del jardín. Las pego acá así las van imprimiendo y entregando... (se ponen sobre cada imagen, click secundario y copian, luego pegan en un word y lo agrandan a su gusto)

Manos a la obra!!!!

Poco a poco ire subiendo todo tipo de actividades que vayan abarcando los distintos aspectos de la comunicación. Estimulación, discriminación, praxias (gimnasia para los organos que articulan el lenguaje), canciones, versos, rimas, y mucho más.
Ustedes serán quienes seleccionen las herramientas más convenientes a sus grupos.
Desde ya espero que compartan sus experiencias como así tambíén hagan sugerencias.
Estoy en casa por varios días así que no asusten de que subiré mucho material!!!
Que disfruten de "RAMON EL DRAGON"!!!!