MODELO DE TALLER DE ACTUACIÓN PREVENTIVA 

EN EL ÁREA DEL LENGUAJE.

   Este es un modelo-guía de cómo se puede trabajar con un grupo de niños y a la vez no descuidar ni quitar tiempo a otros momentos, ya sea de arte, de lectura, incluso en otras áreas como música o educación física pueden integrar estas actividades.  

  La idea es trabajar, en colaboración con la familia y la escuela, para que, en la casa y la escuela se puedan paliar alteraciones leves de carácter articulatorio y/o perceptivo - discriminativo.

  Este modelo metodológico, que se puede aplicar tanto en Ed. Inicial como en Ed. Primaria, con objeto de potenciar el desarrollo del lenguaje oral, pronunciar bien, vocalizar con corrección, lo que constituye una medida preventiva de posibles trastornos del habla infantil.

  Desde ya que si quieren implementar estas actividades cuentan con mi colaboración para armarlas y para los materiales que sean necesarios (grabaciones, info sobre fonemas, praxias, etc. adecuadas a cada caso o grupo)

Un niño necesita para progresar en el dominio de su fonética correcta:

-        Buena atención y discriminación auditiva general y fonética.

-        Buena motricidad buco facial general.

-        Motivación suficiente.

Metodologia:

1. Cuento que contenga el fonema que queremos trabajar. Buscar uno o crearlo!

2. Dramatización del cuento.

3. Definimos el fonema (como se pone la boca).

4. Ejercicios de psicomotricidad:

4.1. Ejercicios rítmicos, ayudados por palmadas e instrumentos musicales (realizarlo con movimientos del cuerpo).

4.2. Canciones que incluyan el fonema tratado.

4.3. Ejercicios de discriminación auditiva. Ejercicios tipo:

-        Memoria auditiva: movemos, ponerse de pie,... cuando escuchamos el sonido.

-        Discriminación auditiva global: modificar su desplazamiento en función del estimulo sonoro, colocarse en diferentes lugares al escuchar distintos instrumentos.

-        Discriminación auditiva selectiva: andar a diferentes velocidades acordes con el sonido que escuchen.

-        Desplazarse más o menos según la duración del sonido.

-    Discriminación de sonidos de la naturaleza o sonidos cotidianos.

-        Discriminación auditiva de sonidos lingüísticos: formar diferentes grupos de niños que harán distintos sonidos.

5. Ejercicios de respiración, relajación  y vocalización.

6.  Ejercicios des expresión oral:

-        Repetir palabras y sonidos (jugando)

-        Decir palabras que tengan....

-        Levantar el brazo cuando diga palabra que tenga ...

-        Colorear los dibujos que tengan ...

-        Decir nombres de cosa, personas y animales y los niños realizan el sonido.

-        Enseñar láminas, decir los ruidos que hacen.

-        Decir pares de palabras, ¿Son iguales o diferentes?.

-        Jugar a hacer frases, cuentos,... con dos palabras.

-        Decir que sonido se repite muchas veces en lo que yo digo.

-        ¿El sonido está al principio de la palabra?. Igual con en medio y final.

7. Ejercicios de pre-escritura: picado, repasado, relleno, punteado, recorte, modelado,...

Todo tipo de actividades que puedan facilitar el desarrollo de la comunicación.

Se planteará el trabajo tanto en grupo como individual.